关于中医人才的培养，三位著名的教学教师这样

用户1914711594 2018～0615 16:28

我校以培养高层次、创新型人才为目标，形成了多学科、多层次发展、全日制学历教育、继续教育、远程教育、外部教育等完整的教育体系，为学校的发展奠定了坚实的基础。开放教育是开放教育的一个显著特点，我校还有许多特色专业，这些专业都体现了中国文化的特点。最具中国文化特色的中医专业如何培养合格的中医人才

王琦教授，中医学硕士，北京中医药大学国家中医体质与预防治疗研究所院长，认为为了在竞争激烈的历史背景下培养学生。当代大科学、大人文、大医学、大中医，这个历史时代的学生主体思想必须是中医人、中医的灵魂和中学。具有跨学科意识和多学科能力和水平。

首先，培养临床医师，中医的最大贡献在于临床，培养学生能够在社会中发挥临床能力。

其次，学生应具有中医思维，以中医思维为主体，将中医思维的主体运用到临床实践中。

第三，培养学生要有人文关怀、科学求真、人文善、求真、求善是美。我要求我的学生先看医生，后做科学研究，再写文章，再写文章。但是，在培养上应有不同的区郑州大学自考本科分，如学生应分为临床型还是科研型，以便培养同伴、科学家和教育工作者，从而保证中医药行业人才的合理配置。未来。

高雪敏教授认为，中医药专业应培养具有中医文化特色、全球视野、扎实基础、博学多才、高素质的专业人才，满足国家健康发展的需要。发展战略。

陈明，中医学院伤寒教研室的一名教师，说大部分由中医专业培养的学生应该进入诊所。要真正治疗病人，一切都应该围绕着这个中心。

首先，要培养学生的中医思维。学生有中医思维吗他们真的能用中医的处方治疗病人吗

其次，要注重临床实践能力的培养，学生毕业后马上就能看医生。我们学校做得很好，我们的八年制九年制专业学生一进学校，就带着导师，直接走上斜坡。CAL，身临其境，潜移默化，临床实践能力自然形成。

第三，通过中医理论课的教学，培养学生的创新能力，不仅要确立中医的思维方式，而且要树立具有专业创新精神的发散思维。思考，与经典方剂应用的拓展相联系。

第四，要培养学生服务社会、服务社会的能力。我们不仅要有专业的自信心，还要有处理社会和病人的语言能力，让健康、预防、经典融入人们的家庭、知识和崇拜。走进一个为人们所了解的流行事物，中医的传播更加广泛，气氛更加扎实，服务于更广大的人民。

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