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广东自学考试心理健康教育方案(专业)

编辑:admin 来源: 未知 发布时间:2018-09-18

文章摘要: 高等教育自学考试是以自学成才的学者为主体的


高等教育自学考试是以自学成才的学者为主体的国家高等教育考试。它是自学、社会救助和国家考试相结合的高等教育形式。它是我国高等教育体系的重要组成部分。

高校自学考试心理健康教育专业是为适应我国经济建设和社会发展的需要,特别是为适应各级学校和相关行业的心理咨询需求而设置的。其宗旨是普及心理健康知识,以更加开放、灵活的教育形式培养心理健康,提高个人、团体、组织和全社会的心理健康水平。

本专业为大专以上学历,其专业培养标准一般与普通高校大专以上学历相符。专业考试课程不少于16门,学分不少于70学分。同时,根据高等教育自学考试的特点,应注重考生运用科学知识分析和解决问题的能力。主修课程采用编辑系统。笔试率为100%,60分合格。通过单科考试的,发给课程资格证书和课程规定的学分;参加教授规定的所有课程的考试的专业考试合格,总学分不少于70学分,思想道德素质符合要求的,加盖广东省自学考试委员会和华南师范大学印章。心理健康教育文凭被会签,国家承认其大学学历。

高校自学考试中的心理健康教育专业,要求学生在马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和重要思想的指导下,更加系统地掌握心理健康教育的知识和技能。能够分析和解决大学生、中学、小学等个人和群体的实际心理健康问题,成为更好的心理健康教育教师或相关专业人员的能力。

心理健康教育专业的基本要求是:具备心理健康教育及相关工作的职业道德素养,掌握心理健康教育的基本理论、基本知识和基本技能,具有分析和解决心理问题的能力。利用专业知识进行中小学教育中的健康问题。

注:国家考试委员会编制的课程大纲和教科书用于*型课程参加全国统一命题考试。

心理学研究对象、研究原则和方法。心理学本质。心理学的发生和发展。感觉概念、类型、感觉和变化规律。感知的概念、类型和基本特征。注意概念、类型和品质。概念。记忆的类型、记忆的基本过程、记忆的表征、想象、思维的概念和类型、思维的基本过程、概念的掌握和问题的解决。语言概念和范畴。需要和动机。概念和范畴。情感与情感,以及情感理论。意志过程与素质。技能与形成。能力的概念与类型,能力的形成与发展,能力的结构与测量。气质的概念与分类,气质理论。性格概念,行为特征和分类、性格形成、发展和测量。

心理健康教育的目的、原则、任务和意义;心理健康的概念和标准;心理健康运动的兴起和发展;心理健康教育的目的、内容、途径和方法;学校心理健康;成人心理健康;社区心理健康;心理健康;心理健康。健康教育者。

发展教育心理学的研究对象、任务与方法;心理发展理论;心理发展的基本规律;学习概念与过程;认知领域的学习;教学策略;技能;学习迁移;态度动机。个性差异。教师。

心理测量和评估的基本概念、分类和功能。数据统计。心理测量量表编制和评定的一般程序。测量和评价的原则和类型。心理测量和评估的实施。MEA的解释。心理测验的信度和效度.项目分析. Mind Quiz .脑教练.学业成就测验.个性测验.神经心理学测验.评定量表

青少年的一般概念。生理发育特征。心理发展的一般特征。青少年心理发展理论。遗传、成熟、环境与心理发展。青少年营养与卫生。学校教育和青少年心理、家庭教育与青少年心理、儿童心理健康、青少年心理健康。

心理咨询与咨询的含义。心理咨询与咨询的历史与发展。心理咨询的理论模型。心理咨询与咨询的对象和原则,心理咨询的程序和技术。咨询和咨询。儿童心理咨询和个人咨询。青年心理咨询和咨询。中年心理咨询和咨询。老年人心理咨询和咨询。个人心理咨询。团体心理心理咨询。电话心理咨询。学习指导。人格咨询。生活指导。职业指导。心理咨询。

团体咨询和治疗是心理咨询和治疗的主要形式之一。在群体情境中提供心理辅导和辅导是一种咨询方式。其应用范围广泛。它可以用来治疗各种心理疾病,解决正常人的心理和社会适应问题,以发展为目标,广泛地以健康为目标。它具有三大特点:交互性强、效率高、易于整合。

本课程是心理学系的一门选修课程,教学目标如下:(1)系统地掌握团体心理咨询与治疗的理论、技巧和方法;(2)培养领导有效团体活动的能力和技能;(3)适应社会。心理健康教育的需要和团体咨询的初步科研意识和能力。

本课程的主要内容包括团体辅导与治疗的理论、技巧与方法、领导者的专业素质与技能、团体辅导计划的制定、实施与效果评价、团体培训活动等。系统掌握团体心理咨询知识,培养领导有效团体活动的能力和技能,适应社会心理健康教育的需要。

郑州大学远程教育 社会心理学课程是高校心理健康教育专业的必修课程,是心理健康教育的基础理论课程,主要研究社会化、自我意识、性别角色、社会认知、社会态度等现象。人际关系与人际交往、社会行为、社会影响、社会动机、群体心理学,不仅为其他心理健康教育课程提供了理论依据,而且直接指导了心理健康教育的实践。它是一门理论性较强的学科,在应用中具有很强的指导作用。

本课程的目的是帮助考生对社会心理现象、社会心理的形成机制和群体或社会背景中的个体的社会心理干预有一定把握,为今后心理健康的研究打下基础。理疗、心理咨询和心理咨询,以及管理心理学和组织行为。科学等学科具有综合的影响。同时,也为他们了解自己和他人的社会心理提供了理论指导。心理学与社会行为学,为学生在心理教育过程中发现人际交往、人际关系、社会行为等社会心理问题提供理论和指导。EIR的原因,进行测量,制定咨询和纠正计划等准备方法。

本课程要求学生掌握社会心理学的系统理论知识,提高对社会心理学的理解,培养观察、判断和理解社会心理和社会行为问题的能力。能够根据社会心理学的系统理论知识,对现实生活和心理教育中遇到的各种社会心理和社会行为问题作出基本判断和正确理解,并能够运用这些方法和技巧。以社会心理学为指导,努力解决这些问题,促进自身的社会功能和心理教育目标的社会化和健康发展。

深入了解特殊儿童的一般概念、社会文化背景,以及他们的身心特征和必要的帮助;在理解几种特殊儿童基本心理特征的基础上深入论述探讨其原因,并掌握一些基础教育、培训、矫正的方法;学生必须具备基本的理论素养和相应的职业技能;提高考生的实际工作能力,更好地为规范提供一些适当的教育和培训措施。孩子们。

心理健康教育课程设计是一个应用性学科,探讨心理健康教育课程的构建体系、设计模式和组织特点。心理学专业本科生必须开设专业课,通过对这门课程的学习,在理解基本概念和基本概念的基础上,掌握心理教育课程设计的特点、方法和教学模式。心理健康教育的主要内容。应利用相关知识编制心理健康教育课程的教学计划,初步掌握心理健康教育课程的课堂组织和教学模式,为今后的心理健康教育打下基础。

本课程将系统地介绍心理健康教育课程的目标、设计思想、教学模式、课堂组织原则和方法,并通过具体的活动设计,从智力培养、自我理解、自我接受等方面进行阐述。学习心理咨询、人际关系协调、挫折应对与情绪调节、性心理教育等,阐述心理健康教育课程设计的特点和要求,具有较强的指导作用。

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