关于老年教育的几点思考

文摘:通过对上海、天津、南京、武汉、哈尔滨等地老年院校开展老年教育的调查，发现其良好的理念、良好做法和良好经验对福州市老年教育的发展具有重要意义。提出了进一步推进老年远程教育发展，将老年教育扩展到基层，建立老年优质课程，创新老年教育名册管理的思路。

2007年5月，被市委任命为市委组织副部长、老干部局局长、市立老年大学第一副校长。在全国各地慰问老干部，学习和考察各地老年学习活动建设的经验。特别是对上海、天津、南京、武汉、哈尔滨四所高等学校工作的实地考察在促进福州老年教育科学发展方面，我学到了他们的良好思想、良好做法和良好经验，这些思想和实践对福州老年教育的发展具有重要意义。对e问题做一些初步的探索和思考，希望对我国城市老年教育工作者在具体工作的发展中能起到一些启示和帮助郑州大学远程。

远程网络教育是未来老年教育的发展趋势，现代网络技术与老年教育的结合将开创老年教育的新时代。我国各地已经开始建立老年远程教育网络体系，一些重点城市甚至将老年远程教育网络扩展到基层，推进老年基层教育取得了良好的效果。老年人已经开发和构建了一个远程教育应用系统。烹饪教学与图像处理两门远程教育专业课程已在阳光时代服务网和天津大学老年网上同时进行了测试，天津市远程教育网络建设也已启动。未来的发展目标是通过三网融合，实现电视、手机、网络的同步和高质量服务。例如，到2011年底，上海已经建立了4213个老年远程教育视点，并通过老年远程教育实现了阳离子网络、电视等媒体，播放20个电视课程，上传105个在线视频课程。

在我市，老年远程教育是促进老年教育发展的重要途径。2011年7月，福州依托市组织部农村（社区）党员干部现代远程教育平台。该委员会开设了福州老年远程教育大学窗口，由时政新闻、实用技术、文艺欣赏、健康教育四个栏目组成。今年6月，福建省老龄学习网启动后，市委常委、组织部长等领导成立了老年远程教育工作协调小组。协调小组的任务是支持基层建设，建立老年远程教育平台，从促进科学发展的角度看，全市老年入学率由去年的9.4%提高到13.6%。在老年远程教育方面，作者认为我市应积极借鉴先进地区的经验，吸收先进地区的优秀做法，搞好以传输载体为基础的远程教育网络建设，促进新发展。基层老年教育的发展。

近年来，全国各地的老年大学通过多渠道、多层次、多模式的方式不断扩大和普及老年基础教育。自福州大学成立以来，我国老年基础教育实现了新的飞跃，包括分校、街道社区联合学校、居委会学习点、公共场所学习点的建设等。1986年，我市第一所老年大学——老年大学取得了长足的进步，到2011年底，全市建立了2542所各级老年学校，13所中老年大学。e县级和县级以上学校全部建成，包括省、市级示范学校10所，标准率77％；城镇、街道老年学校188所，建校率100％；农村、社区老年学校2149所；学校建设率81%，在校学生117000人，学习率为13.6%。

笔者认为，以市、县（市）老年大学为核心，以镇（街道）和村（社区）老年学校为依托的四级老年教育网络体系已经形成，但从规划层面看，还需要进一步完善。据统计，2010年底，上海市有4所老年大学，包括36所分校和系统学校、21所区县老年大学、216条街道（镇）上海市自2011年以来，先后实施了十万、十万、十万的发展规划，建设了一批具有教育、活动、教育等职能的高级老年大学。积极开展国际交流，使这些大学成为上海老年教育的典范之窗。建立理论研究、政策研究、课程开发、师资培训、信息管理、国际交流等10个中心，共同形成全市老年教育支持服务体系。教育，丰富老年人的学习资源；建立100个老年人社会教育示范基地，扩大老年人的学习形式。使老年教育在基层更加方便老年人.000人，即培养10000名老年学习队伍，改变原有的学校课堂教育单一模式。EST，南北。初步形成了上海老年大学东、西、南、北的平衡分布格局，构建了上海老年大学教育体系。

老龄教育现代化和规范化是一项复杂的系统工程，需要深入的教学创新，涉及多方面的建设和协调，需要良好的互动。以执行副校长为组长，教育行政部门为主要参与者，组建精品课程建设领导小组，制定精品课程建设的规划与实施，提出精品课程建设的总体思路。突出重点，层次分明，引入竞争，全面提升。组织全校共创精品课程。根据省立老年大学专业设置框架的要求，规范了老年教育专业设置。专业设置和课程设置，规范各系各专业班级名称和学校制度；召开多次优秀课程建设会议，及时学习和调整工作安排；颁发《市级优秀法院设立与评估硕士》e.(荣老学{2012}5)举办了精品课程培训班，对精品课程的内涵、精品课程与评价体系的关系、创建精品课程实施过程中的注意事项进行了指导和培训。以福州为主要方向，挖掘福州特色课程，弘扬福建文化。方民的十部戏剧，如福建戏曲。本着市级精品课程建设与评估的精神，2012年5月。

作者收集了福州大学近几年在市委组织部农村（社区）党员干部现代远程教育平台上上传的145个课件。分析表明，这些课件内容陈旧，规划创新不足，南京金陵老年大学的实践值得借鉴。创新了规划设计专业课程体系，如：器乐系在总体规划中将专业分为西洋乐器和民族乐器；古筝、琵琶、葫芦丝绸、丝绸等专业课程。在国家乐器中设计了水獭笛，并开设了专门的课程。灵活的规划设计，如：随着老年学生结构的变化和学习的需要，山水画课程进一步演变为山水画。绘画和山水画构图两个课程，虎画课程上升为兽画课程，兽画课程分为兽画课程和虎画课程。在美术专业课程升级的基础上，视频编辑课程升级为视频编辑动画制作课程。

值得一提的是，近年来，福州老年大学开设了每月一次的公开专题讲座，并邀请专家为学生开设了涉及时事、政治、城市发展、卫生保健、福建文化等内容的大班授课。围绕市委中心工作，也满足老年人的需要，已成为一所加强老年人的学校。为学生思想政治建设提供了新的平台。课程设计不够宽泛，应借鉴天津老年大学的实践，把国际和国内政治、经济、军事形势、现代老年保健理念、现代科学技术、家庭理财、蚂蚁等引入老年教育领域。将诈骗知识纳入公共课程的范围，努力将公共课程纳入公共课程，已成为我市老年教育的精品课程，成为我市老年教育的特色和品牌。

福州大学老年人自2001以来一直使用计算机软件进行学籍管理。该软件包括个人信息、课程设计、计卷统计等模块，可以录取学生的基本信息，打印每堂课的卷，统计班级和学生人数。在广大学生中，软件的缺陷越来越突出，如：学生学习、注册费、教师信息、考勤等许多教学过程管理数据没有纳入统计管理。目前高校的学籍管理还没有使用计算机软件进行管理，如何利用先进的计算机软件进行学籍管理已成为摆在我们面前的一个突出问题。

近年来，各高校在老年学籍管理创新中探索了一些新模式，其中，学分制管理模式是一项重要尝试，一些高校老年学籍管理已经开始，并取得了许多经验和教训。2011年，上海老年大学建立了信贷银行管理模式，并制定了《上海老年信贷银行管理条例（暂行）附3》。重复相同课程的学生只记录学习过程，不再积攒学分。建议不带学分重复三次以上的学生改修其他课程。学分银行采用学生出勤时间与学业成绩评估相结合的方法进行管理，即出勤时间必须达到规定总课时的70%以上。（32学时），通过笔试、自我总结、报告与交流、课堂笔记、工作展示和社会实践等方式取得学业成绩。上海电视大学信用银行管理系统中也包括了信用银行的信用。对我市创新学校学籍管理有一定的借鉴和借鉴意义。

目前，在加强老年教育方面还有许多问题需要思考和解决，比如，关于老年教育是姓、姓还是姓，还存在许多争议，笔者认为教育是老年教育的基本属性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确了老年教育的重要性，表明我国老年教育的教育性质已得到确认。许多专家认为，老龄化、文化教育性质是老年教育的不可分割、不可对立、不可分割和反对的，因为老龄化和文化性质很好地反映了老年教育的功能特征。老年教育不统一于老年教育主管部门。因此，目前还没有统一有效的老年教育管理体制。参与管理的部门主要包括老干部局、老年办公室、教育局、老年协会等。由于参与管理的各部门的权力和责任不一致，很容易做到。出现跨管理、多离职现象，在很大程度上影响着老年教育的健康发展。

2012年是我国离退休干部制度建立30周年，随着这一制度的逐步发展和我国老年教育发展的成熟经验，不是一天的成功，而是广大老年教育工作者的长期探索、实践、提升。我市高级教育工作者要谦虚地借鉴全国高等学校的成功做法，认真总结本市的经验教训，把好的做法和其他地方的成功经验有机地结合起来，有机地借鉴将学习经验与创新和升级相结合，促进经验，更新观念，求真务实相结合，将新的促进与努力有机结合，促进我校工作的科学发展。

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