红城教育黄渤：知识的内化将成为未来教育的核

第十六届中国远程教育国际会议于2017年11月2日至3日在北京举行，由《中国远程教育杂志》主办，洪成教育联合主办。来自各行各业的专家学者，探讨了中国远程教育发展面临的挑战与对策。作为嘉宾，洪城教育董事长黄波女士出席了开幕式，并发表了郑州大学远程教育报名题为为学习者创造更美好的未来的演讲。S。

在黄波看来，教育正面临着颠覆性的变革，知识的内化将取代普遍交流成为未来教育的关键，而技术的进步将导致教育的质变。OWRIGGE今天越来越低，知道不等于获取。如何将知识转化为能力，将其应用到实际工作和生活中，是教育的真正价值所在。

据统计，在过去的两个世纪里，世界教育发展迅速，全球识字率从12%猛增到88%，教育作为一种普及知识的活动和媒介，使文明得以传承。教育水平高达99.9%，高等教育毛入学率为42.7%，高于中等收入和高收入国家的平均水平，但在这样宏大的教育形势下，大学毕业生就业难、择业难、差距大。为企业招聘理想新人而设想的。从根本上说，大学生所学到的东西比较扎实和陈旧。应用该理论难以满足高质量就业或创业的要求。

高校是培养社会和企业人才的重要场所。通过信息技术的改革，提高高校的教学质量已成为高校的共同要求。除了数字化课程资源之外，教学还需要学习任务的设计、教师对课堂教学活动的动态把握和微课程的应用。资源和移动技术。

今年下半年，山西农业大学信息学院与红城教育合作开展了思想政治课信息化改革。线下虚拟学习、线下物理课堂等形式，使教师从授课者变成课堂讨论的组织者；手机变成学生答疑、课内测试、评语学习工具，以及吸引人的课外课件，课堂丰富的视频A。影视教材和具有角色替代意识的交互式讨论也使学生乐于将自己的经验和知识知觉用于实际交际，这不仅使课堂互动率高达90%，而且使学生不再记住知识。可以写，但可以用，可以用，甚至翻译成判断和创造性思维的能力。

这只是技术促进知识内化的一个例子。然而，不难看出，科学技术是知识内化的手段和工具，教学研究和课程设计是帮助教学将知识转化为能力的关键。目前，高校信息化建设项目大多是技术型企业，而企业信息化建设的核心是能否理解教育，只有真正融入高校教学的中心环节，以需求为导向，帮助高校实施教学内容、专业、课程体系的综合改革，通过实践训练提高学生的实践技能，才能真正实现以网络技术为依托的知识内化的教育改革，才能真正实现知识内化的教育改革。

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